Op de PWA vinden we het belangrijk om het potentieel van alle kinderen zo goed mogelijk te benutten. Het is belangrijk ze tot leren te laten komen en uit te dagen met lesstof die past bij hun ontwikkeling. Hoe zorgen wij voor passend onderwijs voor leerlingen met een voorsprong in hun (leer)ontwikkeling?
Voor de kinderen in groep 1/2 met een ontwikkelingsvoorsprong bieden wij in de eerste plaats uitdaging aan in de klas. We creëren een rijke speelleeromgeving, bieden differentiatie in kring en werklessen en stellen vragen waardoor het creatieve en analytische denken gestimuleerd wordt.
In groep 3-8 werken we met methodes voor rekenen, taal en lezen. Door de ontwikkeling van de leerlingen nauwkeurig te volgen, krijgen we inzicht in welke leerlingen meer uitdaging nodig hebben, omdat de reguliere lesstof uit de methodes hen dit onvoldoende biedt. We stemmen onze instructie zoveel mogelijk af op de behoeften van de kinderen.
Voor leerlingen die de leerstof snel beheersen, werken we met compactlijnen: de reguliere stof wordt verkort aangeboden, zodat er tijd vrijkomt voor verrijkende opdrachten. Hiervoor gebruiken we de methode Briljant. Deze methode biedt uitdagende opdrachten voor taal en rekenen, gebaseerd op de denkvaardigheden van Bloom: onthouden, begrijpen, toepassen, analyseren, evalueren en creëren.
Voor de meeste leerlingen is het aanbod wat in de klas geboden wordt voldoende. Voor een kleinere groep kinderen zijn er extra mogelijkheden: de Eureka-groep en Different Day.
Er zijn 3 Eureka-groepen voor leerlingen uit groep 1 t/m 8. Hier werken de kinderen wekelijks 45 minuten tot 1 uur aan een project. Dat kan zijn: het vergroten van kennis, het doen van onderzoek, uitdagende denkopdrachten of samenwerkingsopdrachten. Het doel is om creatief en oplossingsgericht denken te stimuleren.
Voor een selecte groep leerlingen uit de groepen 3/4 en 5/6/7 bieden we Different Day. Bij Different Day krijgen cognitief talentvolle leerlingen 1 dagdeel per week passend en uitdagend onderwijs. Ze werken hierbij samen met ontwikkelingsgelijken aan analytische, creatieve en praktische denkvaardigheden. Different Day is bedoeld voor leerlingen die meer uitdaging nodig hebben dan in de klas of in de Eureka-groep kan worden geboden en die het aankunnen om een dagdeel de lessen in de eigen groep te missen.
De selectie van leerlingen vindt plaats in de laatste maanden van het kalenderjaar. Het ABC hanteert een specifieke identificatieprocedure voor deelname aan Different Day. In de komende weken maken alle kinderen van groep 3, 4 en 5 zogeheten hersenkrakers: speciaal ontworpen opdrachten die een beroep doen op creatief en oplossingsgericht denken. Tijdens het maken van deze opdrachten worden de leerlingen geobserveerd. Op basis van de observaties en overige verzamelde informatie bepalen we welke leerlingen in aanmerking komen voor Different Day, voor de Eureka-groep of voor wie, niet eerder geboden verrijking in de klas, nodig is. Het kan dus zijn dat een leerling van de Eureka-groep doorstroomt naar Different Day, of juist andersom of dat we een leerling in de klas extra moeten uitdagen.
Omdat we in de afgelopen jaren mooie stappen hebben gezet in passend en uitdagend onderwijs binnen de klas, kijken we altijd kritisch naar voor welke leerlingen deelname aan Eureka of Different Day echt noodzakelijk is naast de verrijking die in de klas geboden wordt. In de eerste plaats vindt de verrijking dus plaats in de klas, voor een kleine groep leerlingen zal Eureka of Different Day een aanvulling zijn op dit lesprogramma.
Mochten er veranderingen komen in het lesaanbod voor u zoon of dochter dan wordt u hierover altijd geïnformeerd. Ouders van wie hun zoon of dochter geselecteerd wordt voor Different Day zullen hier begin december geïnformeerd worden en uitgenodigd worden voor een informatiebijeenkomst.
Elk kind is anders, ook elk talentvol getalenteerd kind is anders. We nodigen u daarom van harte uit om het gesprek met ons aan te gaan om samen te onderzoeken wat voor uw kind belangrijk en nodig is.